초등사회과교육 올립니다 가치 명료화
[초등사회과교육] 가치 명료화
가치 명료화
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교과명 : 초등사회과교육
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가치 명료화
1. 가치명료화의 의미와 등장 배경
(1) 가치명료화의 의미
우리 일상생활 속에서 “너의 인생관은 무엇이냐?” 혹은 “네가 지금 가장 원하고 있는 것 은 무엇이냐?”라는 질문을 받는 경우가 있다. 이러한 질문에 대답을 분명하게 말하는 사람 은 자신의 인생관이나 자신이 지금 원하고 있는 것이 뚜렷한 사람일 것이다. 즉, 가치관이 형성된 사람이다. 이처럼 가치명료화란 어떤 개인이 자신이 원하는 가치를 드러내고, 그 가치를 내면화함으로써, 궁극적으로는 그 가치를 일상생활 속에서 실천을 통해 생활화 ? 습관화하는 것을 목표로 삼는다.
(2) 가치명료화의 등장 배경
가치명료화 이론은 1960년대 중반 라스(Raths) 등에 의하여 등장하였다. 1960년대의 미 국은 다방면에 걸친 변화로 인해 선택 상황이 다양해졌고, 이로 인해 젊은이들은 가치의 혼동과 혼란이 야기되었다. 사회의 다양한 변화로 인해 젊은이들은 수많은 고민과 선택의 기로에 직면하게 되는데, 이때마다 스스로의 힘으로 선택을 하고 자신의 가치관을 정립하 는 연습과 훈련을 시켜줄 필요가 있었다. 이러한 관점으로부터 등장한 가치교육의 한 방법 론이 가치명료화 이론이다. 즉, 가치명료화는 다양한 가치가 갈등을 빚고 있는 현대사회에 서 청소년들이 자신의 불분명한 가치를 스스로 명료화하고 그에 따라 살아갈 수 있도록 도 와주는데 목적을 두고 등장하였다.
2. 가치명료화의 교수원리와 특징
(1) 가치명료화의 교수원리
가치명료화는 내용 자체보다는 과정 ? 절차 ? 형식을 강조하는 수업모델이다. 이는 도덕적 원리나 덕목보다는 가치화의 ‘과정’을 중시하고, 수업 과정에 있어서 ‘내용’적 측면보다는 ‘방법’적 측면을 중시한다. 가치명료화 이론에서 기본적으로 가정하고 있는 것은, 결정적이 고 합의가 이루어진 명백한 도덕적 원리나 도덕적 가치는 현재로서는 존재하지 않다는 것 이다. 따라서 가치명료화에서는 일련의 가치나 덕목을 어린이들에게 가르쳐서는 안 되며, 그 대신에 그들에게 ‘가치화의 과정’을 가르쳐야만 한다. 또한 가치의 개발은 ‘개인적’이며, 일생의 ‘과정’으로 보고 있다. 이렇게 가치명료화에서는 객관적 ? 보편적인 도덕적 원리나 가치들 그 자체를 중시하지 않고, 그런 원리나 가치들을 심사숙고하고 선택하는 ‘과정’에 관심을 둔다. 따라서 현대사회에서는 어떤 궁극적이고 절대적인 도덕적 원리가 존재할 수 없으며, 여러 가지 다양한 가치원리들이 공존하고 있다고 보는 것이다. 이러한 입장은, ‘원 리’보다는 ‘가치’를, ‘가치’보다는 ‘가치화’를 더 강조하고 있음을 나타낸다.
(2) 가치명료화 이론의 특징
① 가치명료화 이론은 가치분석과 도덕발달 이론 등과 더불어 가치문제 혹은 도덕 ? 윤리 문제를 다루는 교육방법론의 하나이다. 가치명료화는 주로 개인적 측면의 가치문제에 관심을 두고 있다.
* 가치분석 이론 : 사회적 가치문제에 관심은 둠
* 도덕발달 이론 : 도덕적인 문제를 다루며, 개개인의 도덕성 발달에 초점을 둠
② 학생들은 자신들의 가치체계를 스스로 창조할 수 있도록 허용되어져야 하며, 가치를 본 질적으로 개인적인 차원의 것으로 본다. 따라서 어떤 외적인 힘이 이러한 개인적인 영역 을 침해하거나 간섭해서는 안 된다.
③ ‘가치’의 속성은 개개인의 ‘경험’과 ‘상대성’을 바탕으로 하고 있으며, 구체적인 조건이 나 구체적인 상황 속에서의 가치만을 취급하고 있어 가치는 항상 ‘상황 의존적’이라고 본다.
④ 가치명료화 이론은 가치분석 이론처럼 어떤 논리적인 틀이나 안목을 기르기보다는, 개 별적인 가치를 학습자들이 직접 선택하고 평가해서 내재화시키는데 주안점을 두고 있다. 즉, 개인적인 관심사나 문제를 다루며, 논리적인 측면보다는 심리적인 요소가 강하게 작 용한다.
<가치명료화의 장점>
- 현대 다원주의 사회를 살아가는 학생들에게 자신의 정체성과 가치관을 스스로 확립할 수 있도록 한다.
- 탈도덕적 측면의 문제까지도 포괄적으로 다룰 수 있다.
- 가치의 문제를 학생들 개인의 문제로 바라봄으로써 자신의 선택이나 행동에 대한 자신의 책무성을 강화할 수 있다.
- 지적 ? 정의적 ? 행동적 측면의 통합과 발달을 통해 조화로운 인간 형성을 도모할 수 있 다.
⇒ 가치명료화 접근은 자신을 바르게 인식하고 자아발달과 주체성을 확립하고 가치관 형성을 돕는다는 측면에서, 사회과에서 추구하는 바람직한 시민으로서의 기본적인 자질을 발달시키는데 공헌한다.
3. 가치명료화 수업 과정
가치명료화 이론에서는, 어떤 한 사람의 경험의 결과로서 나온 특정한 가치에는 별로 관심을 갖지 않고, 그러한 가치를 갖게 되기까지의 과정에 관심을 기울인다. 이를 가르켜 가치화의 과정이라고 부른다.
<가치화의 과정>
Ⅰ. 선택(Choosing)
① 자유로이 선택한다.
② 여러 대안 중에서 선택한다.
③ 각 대안의 결과를 신중히 고려한 후에 선택한다.
Ⅱ. 존중(Prizing)
④ 선택을 존중하고 소중히 여긴다.
⑤ 선택을 남에게 공언한다.
Ⅲ. 행위(Acting)
⑥ 선택에 따라 행동한다.
⑦ 반복해서 행동한다.
* [선택]의 과정에 의해 가치형성의 기초가 마련된다고 본다, 여기서 선택은 자율적으로 이 루어져야 하며, 심사숙고의 과정을 거쳐야 한다.
* [존
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자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=11024573&sid=ddangkung&key=
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