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사회과학 올립니다 아동문학 올립니다 아동문학이란 무엇인가
[사회과학][아동문학] 아동문학이란 무엇인가
아동문학이란 무엇인가?
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1. 「아동문학」이란 말
어느 해 「자유문학상」(自由文學賞―亞細亞財團의)을 심사하는데, 수상대상(授賞對象)으로서의 작품의 종류를 먼저 정하자는 의견이 나왔다. 그래서 소설 시 평론 수필 따위를 정해 놓고, 거기다 「아동문학」을 한 종목 더 넣자고 했더니, 한 심사원이 아동문학이라면 동요와 동화인데, 동요는 시에 소속시키고 동화는 소설에 소속시키면 되지 따로 둘 이유가 있느냐고 반대를 하자 다른 심사위원들도 그 쪽에 찬성하는 편이 많아서 그렇게 되고 말았다. 그러나 실지 문제에 가서 동요가 시와 겨루지 못하고 동화가 소설과 겨룰 수 없으니까, 아동문학에서는 결국 한 사람도 못 뽑히고 말았다.
문학작품의 종류나 성질을 그 형태적(形態的)인 각도에서 가린다면 동요는 시에 동화는 소설에 각각 소속시킨다는 말이 옳다. 아동문학뿐이랴. 세상에 있는 온갖 종류의 문학을 다 가져와도, 형태면으로서는 창작문학(創作文學)에서 세 가지 요소가 있을 뿐이다. 「몰톤」(R.G. Moulton)의 말을 좇으면 시(Lyric), 극(Drama), 담창작(譚創作―Epic)이 그것이다.
따라서 우리가 어디까지나 형태상의 문제로서 논의한다면, 아동문학이란 특수문학(特殊文學)이 성립될 수도 없고 그 이름이 있을 수도 없는 일이다.
그러나 형태상의 문제가 아니고, 사회적인 각도에서 살펴 본다면, 생산면(生産面)으로나 수요면(需要面)으로나, 또는 기능면(機能面)에 있어서나, 동화 동요의 영역(領域)은 소설 시의 그것과는 아주 별개의 독립된 써어클(일종의 사회란 뜻으로)을 형성하고 있는 것이 사실이다. 그리고 살아 있는 <사실>은 죽어 버린 개념보다도 중요하다.
지금 내가 쓰고 있는 이 글을 위한 <살아 있는 사실>이 그 대상이다. <살아 있는 사실>은 또한 명칭을 요구할 수 있다. 나는 그것을 「아동문학」이라고 부르는 데도 이의(異議)가 없다.
2. 아동문학의 의의
이상과 같은 전제에서 우리가 아동문학을 논의하는 것은 가능하다.
우리는 먼저 아동문학이란 무엇이며 그것의 올바른 길이 무엇인가를 생각해 봐야 한다.
아동문학이란 무엇인가. 다시 말하자면 「아동문학」이라는 특수문학의 특수성은 무엇인가.
「아동문학」은 그 이름이 보여주는 바와 같이 아동과 관계되는 문학이다. 따라서 「아동문학」의 특수성도 <아동과의 관계>에 있다.
그러면 <아동과의 관계>란 무엇인가. 우리는 이것을 다음의 세 가지로 노놔 볼 수 있다.
첫째, 아동을 독자로 하는 문학
둘째, 아동을 작자로 하는 문학
셋째, 아동을 소재(素材)로 하는 문학
이 세 가지는 문학과 아동과의 관계를 생각하는 경우 어느 것도 빼놓을 수 없는 조건들이다. 그러나 이 세 가지 중 어느 한 가지에 맞으면 곧 아동문학이 된다고 하는 문제와는 다르다. 첫째, 아동이 읽는 문학이라고 해서 다 아동문학일 수 없으며, 둘째 아동이 지은 문학이라고 해서 다 아동문학이 될 수 없으며, 셋째 아동을 소재로 삼은 문학이라도 주제(主題)와 표현방식(表現方式) 여하에 따라서는 아동문학이 안 될 수도 있다.
그러면 아동문학이 되기 위해서는 위의 세 가지 관계가 어떠한 성질로 나타나야 하는가.
첫째의 <아동을 독자로 하는 문학>부터 따지어 보기로 하자. <아동을 독자로 하는 문학>이란, <아동이 읽는 문학>인가 아동이 읽을 수 있는 문학인가. 아동이 읽어야 할 문학인가. 아동에게 읽히는 문학인가. 여기서 먼저 <아동이 읽는 문학>의 전부가 아동문학 아님은 위에서 이미 말한 바 있다. 아이들은 경우에 따라서 성인문학도 얼마든지 읽으니까 말이다. 그 다음으로 <아동이 읽을 수 있는 문학>과 <아동에게 읽히는 문학>은 성질이 통하니까 합칠 수 있다. 왜 그러냐 하면, 읽힐 수 있기에 읽힌다고 보는 것이 타당하기 때문이다. 그러니까 남은 문제는 <아동에게 읽히는 문학>(또는 아동이 읽을 수 있는 문학)과 <아동이 읽어야 할 문학>이다.
그러면 <읽히는>과 <읽어야 할>은 어떻게 다른가. <읽히는>이 뜻하는 것은 아이들이 읽을 수 있게 쉽고 재미난 문학이요, <읽어야 할>은 그것(아동문학)이 가진 바 목적과 사명에 부합되는 문학을 말함이다. 그러나 <읽히는> 문학 가운데도 내용이 좋지 못해서 그(아동문학의) 목적과 사명에 반대되는 결과를 가져올 작품도 있을 것이요, <읽어야 할> 문학 가운데서도 어렵고 재미나지 않아서 읽히지 않는 것도 있을 수 있다.
그러므로 <아동을 독자로 하는 문학>이라 해도 <읽히는> 형식면(形式面)과 <읽어야 할> 내용면(內容面)이 갖춰진 것만이 참다운 아동문학이 될 것이다.
둘째의 <아동이 지은 문학>은 아동과 문학과의 관계를 풀이하는 논리적인 조건으로서 마땅히 생각할 수 있는 것이지만 실지문제로서는 별로 뜻이 없다. 왜 그러냐 하면 아동이 지은 문학만이 아동문학으로 되는 것이 아니고, 아동이 지은 문학도 아동문학으로 될 수 있다는 뜻이라면 <아동>에 문제가 있는 것이 아니고, 그 지어진 결과에 문제가 있으니까, 결국은 <아동> 아닌 일반의 경우와도 마찬가지가 되어 버리기 때문이다.
셋째의 <아동을 소재로 한 문학>은, 우리가 아동문학의 특수성을 긍정하는 객관적(客觀的) 구체적(具體的) 조건으로서는 유일한 것이다. 물론 이론상(理論上)으로는 <아동을 소재로 하는 문학>으로서는 아동문학이 아닐 수 있다고 하겠지만, 실제적으로 볼 때 그것은 예외에도 예외일 수밖에 없다. 작중인물이 아동으로써 된 동화나 소년소설은 물론, 아동의 정서 아동의 감각 아동의 사상을 노래한 동요 동시는 사실상 전부가 아동문학이다.
그러나 이 말은 물론 아동을 소재로 한 문학만이 아동문학이란 뜻과 혼동되어서는 안 된다. 우리는 아동문학의 소재로서(더 정확하게 말하면 소재의 주체(主體)지만) 여러 가지 동물은 위시하여 요정(妖精), 제신(諸神), 천사, 악마, 반신적(半神的) 영웅, 거인, 산적, 해적, 이인(異人), 따위가 얼마든지 나오고 있으며 나올 수 있는 것을 잘 알고 있다. 여기서는 다만 <아동>을 주체로 하는 한계 안에서 하는 이야기인 것이다. 다시 말하자면 <아동을 소재로 하는 문학>과 <아동문학과 소재
자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=11057904&sid=qjfRnf777&key=
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