현대사회에서 유아는 컴퓨터를 사용하여 이루어지는 여러 가지 경험을 일상적으로 하고 있다. 교육이 학습자에게 의미 있으려면 학습자의 사전 경험에

컴퓨터활동경험및성에따른유아의컴퓨터에대.hwp

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Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적 Ⅱ. 연구 방법 1. 연구대상 2. 연구도구 3. 연구절차 4. 자료분석 Ⅲ. 결과 및 해석 참고문헌 Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적 우리 나라 제 6차 유치원 교육과정에서는 “21세기의 세계화ㆍ정보화 사회를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인의 육성”을 기본 방향으로 제시하고 “정보 능력 함양 교육의 강화”를 개정의 중점 중의 하나로 하고 있다. 미국의 NCISE에서는 과학교육의 3가지 내용 중의 하나로 “테크놀로지(technology), 즉 인간의 환경에의 적응에 수반되는 문제 해결을 위한 과학 이용”를 제시하고 있다(Kilmer & Hofman, 1995).  이러한 입장들은 동일한 맥락에서 해석되어질 수 있다. 즉 21세기를 살아가는데 필수적인 테크놀로지의 성격에 대해 바르게 이해하도록 하여, 미래 사회에 보편적이 될 컴퓨터를 비롯한 여러 가지 테크놀로지에 대한 친근성을 갖게 하는 것이 그 목적일 것이다.  현대사회에서 유아는 컴퓨터를 사용하여 이루어지는 여러 가지 경험을 일상적으로 하고 있다. 교육이 학습자에게 의미 있으려면 학습자의 사전 경험에 기초하여야 한다. 따라서 유아교육에의 컴퓨터 도입 여부는 더 이상 찬반의 논제가 될 수 없는 상황이 되었다. 이제는 어떻게 유아의 발달에 적합하게 컴퓨터를 적용하여,

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